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	<h1>索纳·雷德:重视质量评定、技术和创新教育

<h1>索纳·雷德:重视质量评定、技术和创新教育

本文摘要:苏格兰艺术界资深代表人物。历任大不列颠艺术委员会顾问,大伦敦地区艺术委员会助理主席,苏格兰艺术委员会主席等职。 格拉斯哥艺术学院是英国最古老的艺术和设计院校之一,它是1845年创建的,是英国官方设计学院中的第一批。 1845年格拉斯哥是十分富足十分有影响力的城市,是英帝国的引擎。我们有三个学校,艺术美术、设计、建筑,同时还有一个数码学院正在筹划设计中。我们现在把三个领域都融合在一起,很少有艺术学院做到这样的尝试,有四年制的本科,这些都是以实践中为基础的学位课程。

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苏格兰艺术界资深代表人物。历任大不列颠艺术委员会顾问,大伦敦地区艺术委员会助理主席,苏格兰艺术委员会主席等职。  格拉斯哥艺术学院是英国最古老的艺术和设计院校之一,它是1845年创建的,是英国官方设计学院中的第一批。

  1845年格拉斯哥是十分富足十分有影响力的城市,是英帝国的引擎。我们有三个学校,艺术美术、设计、建筑,同时还有一个数码学院正在筹划设计中。我们现在把三个领域都融合在一起,很少有艺术学院做到这样的尝试,有四年制的本科,这些都是以实践中为基础的学位课程。

我们在本科期间还是确保十分专门的分类,我们有一到两年的硕士生项目,很多都是跨学科的,本科第一年级他们都有机会认识各个领域的,整个校际间的项目,他们可以构成团队,从一年级以后他们就仍然有跨学科的经历。很多的研究生项目也是跨学科的,还有博士研究生的项目,我们有1900名学生,22%是研究生,30%是国际留学生,我们有315名全职员工,有121位是学术研究科研教学人员,31位技师和162名反对人员。

我们没像中国美院这么无以进去,我们的录取率是10比1,我们50%以上的学生需要获得学位,我们的低收入竞争力十分好,研究表明,学生毕业六个月以内,50%的学生都可以自己创业或者寻找雇员,我们有十分高质量的科研,在国际上十分活跃,我们植根于于格拉斯哥,我们很多社会项目都是以格拉斯哥居多的。  我想要通过三个方面,来讲创意的传统文化。第一,提高质量。

第二,研究。第三,国际化。  在英国,教育体制管制十分森严,我们经常去滋扰管制、审核。

我荐两个例子,在英国这两个例子是外界的管制和评估,对我们学校有十分反感的反对和很好的影响。  第一,质量保证。第二,研究评估。

质量保证机构整个任务是去确保学术标准,在英国这是通过机制的审核,但是在苏格兰是十分有所不同的作法,它叫作以提升为驱动的机制评估,它主要探讨在确保学生的自学过程处在持续的提升过程当中,它是要审核学校的学术标准,但更加多的是探讨于提升而不是审核本身,当然这两个是涉及的。我坚信这种作法对格拉斯哥艺术学院的教学有很正面的影响。  其一,它希望了像年度监控的机制,有提升教学的计划,它需要确实地体现,并且倡导这么一种文化,它让人们看见质量的管理过程并不是令人十分喜欢的过程,它是一种正面的,对学生来讲可以积极参与的过程,可以持续去展开提升的过程,某种程度是一个外在容忍给你的过程。

  其二,它不会激励那些雇员,让员工也十分有动力,一个是六年前我们引进的教学发展基金,我们坚信基于这样一种信念,创意某种程度是高级员工,或者是项目领导的特权,这个基金早已赞助商了很多课程的提升,还包括教员、技师,或者支持性的员工。还包括最近一些例子,我们整个学校范围内的区域,反对学生在课内和课外的创新,一些年长的教员在我们艺术摄影当中讲解了十分与众不同的过程,还有通过绘画展开自学的创新,使得一年级的建筑学生从早已竣工的建筑的图纸中展开自学。我们五年前为我们的员工证书了一种教学研究生的证书,这个项目获取了理论框架,其中可以考虑到我们自己的角色,以及在教育和反对学生当中,在这样一个变动高等教育环境中的作法,现在教员必需要需要在理念之内证书已完成这个项目,而且到2015年,90%的员工都需要通过这个项目。一开始大家十分排斥,但是现在他们基本是众口一词地说道这是一个很好的项目,这种语言、框架,使得他们需要具备创造性地去考虑到他们的教学实践中。

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总体来讲,在苏格兰的质量保证的方法早已获取了建设性,有助事情再次发生的估价,我们可以提升教学质量,以及学生自学精力的质量。  第二,全英范围内的研究评估。

每四到五年英国不会去评估一下各大学的研究质量,现在更名叫出色研究框架,格拉斯哥艺术研究学院在前几年十分差劲,我们学校的声誉受到了影响,以至于我们更有最差的员工和学生的能力遭了挑战。这给我们获取了一个动力,让我们在研究和教学方面需要齐头并进。

最初,绝大多数的员工作为实践者,他们实在由同事对你的工作展开评估使得自己的研究一挺无以的,我们后来让他们认识到,我们要开始用这样的指标才需要取得外来的研究收益。我们还在每个学院都任命了一个高级研究人员,几经一些时间,使我们从这个排行榜的最末端到了英国所有艺术和设计院校中的顶端。

  第三,我们做到合作型的项目,也是有有所不同的形式,比如我们有一个跟欧洲设计展开融合的硕士项目,有七个商店设计项目,学生两年在欧洲的学校展开自学,当然他们再行得自学语言,然后展开课程自学,在美国和日本也分别有这个课程的延伸。而且我们还和中国中央美术学院有一个合作项目,这也是我们第一次和北京在艺术设计方面展开合作,同时我们看见很多的合作项目十分顺利。我们十分期望和全世界的艺术学校展开合作,可以看见在合作当中取得一个互惠互利的场景。

质量审定、技术教育和创意教育对我来说是十分最重要的方式,在这种方式下面我们有信心创意和实验,需要确实沦为格拉斯哥艺术学院教育的一部分,也沦为最重要的教育方式。


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